贺健强 经营大学的践行者

icenet

--------------------------------------------------------------------------------
商界泛舟　　加入时间：2007-1-26 14:50:23　　高兴　　点击：138
    他——将“经营大学”的理念演绎得有声有色，使学院得以跨跃式发展，博得喝彩如潮；
    他——不唯大、不唯全，决心“不做最大的大学，要做最好的大学”；
    他——在院党委的领导下，携一支团结的班子，审时度势，将原河北工程技术职业学院改建为河北软件职业技术学院；
    他——凭超前的发展理念，藉一流的业绩，备优秀的申报材料，博专家评委一致认同，使得河北软件职业技术学院跻身于35所国家级示范性软件职业技术学院建设单位之列；
    他——让一个濒于解体的院校焕发出勃勃生机，由上任之初负债1300万元到今天实现办学结余1300万元，教职工工资翻了两翻；
    ……
    他就是河北软件职业技术学院院长——贺健强。
    贺健强，男，汉族，48岁，河北馆陶人，大学毕业，工学、法学双学士。历任河北农业大学机电学院团委书记、校学生处处长、学工部部长兼武装部部长；1996年3月任邯郸农业高等专科学校校长，兼党委副书记；2001年9月调任河北软件职业技术学院院长，兼党委副书记。另任河北省高职高专教育教学指导委员会委员、河北省高校学生工作研究会顾问等社会职务。
贺健强院长思维敏捷、健谈善辩，他的许多教育理念、发展策略、改革方向，往往会从他的言谈话语中奔涌而出，品评之中、琢磨之下，总会给人以众多启迪。
    1996年贺健强任邯郸农业高等专科学校校长时只有38岁，是当时河北高校中最年轻的校长，那时他就曾提出“大学校长不仅应该是教育家、政治家，还应该是一个实业家”。十年的实践证明，他是这样说的，也一直在这样做着。


贺健强院长在作演讲

    “在今天，不懂得经营的校长办不好大学。”
    今天，教育能不能产业化、大学能不能经营仍然是一个令专家和世人争论不休的话题。贺健强院长是这样认识的：不管理论上怎样分析、有关部门怎样讲，事实上从1999年大学招生制度改革开始，大学已经被卷入了市场经济的浪潮中。在河北，多数学校获得的政府拨款仅为年经费的30%，其余70%都要靠学校用学费补足。如果一所大学不能象企业在市场上那样去经营，那么这所大学就会走向衰落，直至被挤出市场。
    他认为：今天的高等学校之间也存在着激烈的竞争。这种竞争主要表现在三个方面。一是生源市场的竞争，对大学来讲，生源就意味着财源，没有生源只好关门大吉。二是就业市场的竞争，只有就业好的学校才能保证长久稳定的生源。三是教育资源市场的竞争，即钱财和人才的竞争。学校只要能获得源源不断地社会资金和人才，就能蓬勃持久地发展。要想在这三个市场上取胜，必须对自己的大学苦心经营，制订切实可行的发展目标和发展战略，创立学校的品牌和特色，在市场上树立起良好的社会形象。
    2001年9月，贺健强院长与一起上任的党委书记孙洪涛临危受命，来到了前身以成人教育为主的河北工程技术职业学院。由于种种原因，当时学院在校生只有1000多人，教职工150人，银行存款2万元，负债1300万元，当年招生不足600人。干部、职工看不到目标和前途，人心思走，涣散松懈。校园内残垣断壁，杂草横生，弥漫着一种压抑、无望的气氛。在他们上任之时，教育厅领导曾透露过将该院与其他大学合并的意图。贺院长也在这方面与有关学校接触过，但人家都认为是包袱而婉言拒绝。面对这种情况，党委一班人下决心自力更生，带领全体教职工闯出一条生路来。
    贺院长从经营大学的理念出发，认真分析了全省70多所高校的情况和本学院的优势，提出从新兴产业和行业着眼、创学院特色品牌的思路。他认为：只有在新兴产业里我们学院才能与其他大学处在同一起跑线上，谁觉悟得早、启动得快，谁就可以占领制高点，确立优势。党委经过认真地调查研究，充分酝酿，形成了面向第三产业、面向IT产业、创特色品牌的共识，一致决定将学院改建为软件职业技术学院。经过努力，在省教育厅、省发改委等有关部门支持下，2003年4月，省政府正式批准河北工程技术职业学院改建为河北省第一所独立设置的以软件技术教育为主的高等院校。同年11月，学院在教育部遴选国家示范性软件职业技术学院建设单位的激烈竞争中脱颖而出，成为全国35所之一、河北省唯一的一所示范性软件职业技术学院建设单位，从而使学院以鲜明的特色崛起于燕赵大地。
    企业经营要根据市场需求确定生产的规模，以销定产，要分析经济效益，创立品牌产品，这样才能做到产销两旺。贺院长认为大学经营也应如此。大学虽然从本质上与企业不同，但如果不注重效益、不进行成本核算，其结果必然要走入困境。他与学院领导班子一起调查生源市场、软件产业发展趋势以及国家职业教育的发展政策，提出了“不做最大的大学，要做最好的大学”的发展理念，制订了学院发展十年规划。把经营大学的理念演绎成四个实实在在的发展战略，即“质量效益战略、品牌特色战略、人才强校战略、全面开放战略”。学院主动避开了争“上本科”、办“万人大学”等热门目标，做出了坚持高等职业教育的办学层次定位和以质量特色兴校的决策。学院根据河北未来高中生源发展的趋势，和教育部要求高职院校缩短学制的精神，将学院全日制在校生规模控制在 7000人，年招生数量在3000人左右。走依托迅速崛起的IT产业，培养急需人才，精致发展，特色制胜的道路，在省内乃至全国高职院校中独树一帜。适度规模保证了学院的各方面的均衡发展。几年来，学院以专业建设为龙头，抓队伍，促管理，创特色，上质量，树品牌，在办学规模、办学条件、教学质量、人才培养水平和社会声望等方面迅速提高。目前，学院设有9个教学系部，41个专业（50个专业方向），软件类专业超过60%，计算机软件设计与开发专业、网络技术专业等6个专业已经成为国家级和省级试点专业；全日制在校生近8000人；教师队伍由150人发展到300多人，教师队伍学历结构、年龄结构、专业结构得到有效改善，具有软件行业教师资质和培训经历的教师比例逐年增加；办学条件和教学基本设施极大改善，计算机和多媒体教室的生均占有率在全省高校名列前茅；招生范围由省内扩大到全国十几个省、市、自治区；毕业生就业率达到94.7%。
     “职业技术教育不是预科教育，必须围绕能力培养改革教学模式和内容”。
    贺院长认为：我国目前多数大学的教学方式未能跳出中学教学方式的窠臼，高等职业技术教育未能跳出学科性教育的窠臼。现行的教学方式既不符合高等教育的规律，也不符合高职教育的规律，学生学习的知识与社会需要脱节、学生学习的技术滞后于企业使用的主流技术。如不改革，必然形成每年高校有大量的大学生毕业，而企业却找不到所需人才的局面。我们体谅许多家长希望孩子继续深造的良苦用心，但是，职业教育不是其他教育的预科班，我们不能为少数学生的深造而牺牲多数学生的职业技能和就业机会，更不能置国家紧缺人才的迫切需求于不顾。在贺院长的直接倡导和积极参与下，学院以就业为导向，加强与省内外、国内外知名学府和大型企业的合作，从人才层次的高级性，知识能力的职业性、人才类型的技术性、毕业生去向的基层性出发，坚持理论教学与实践教学相结合，学历教育与认证教育相结合，职业基本技能培养与行业发展前沿需求相结合的方针，积极致力于人才培养模式的改革和探索，经过两年多的实践，初步形成了三种具有我院特色的新型软件人才培养模式，并取得了良好的效果。
    （1）“校企直通车”模式。即学院的人才培养方案与企业的人才需求标准直接挂钩无缝对接。企业根据其人才需求的规格和要求制定培养方案，学院与企业合作实施，从而在运行机制上保证了学生入学——在校学习——就业的有机结合和一线贯通。 2004年第二届河北国际信息产业周期间，学院与石家庄玛雅影视有限公司（现名：河北玛雅影视有限公司）签订了合作协议，双方联合打造河北高校第一个三维动画专业。根据协议，学院负责招生和公共课教学计划的制定与实施，玛雅公司负责职业基础课和职业技术课教学计划制定和实施；玛雅公司承诺：三年内为学院培养5名专业骨干教师，推动相关科研工作，并负责多数毕业生的就业，就业率不低于85%。2004-2005学年三维动画专业正式开办，第一期招生57人，全部与玛雅公司订立了就业意向。真正实现了校企资源融通、优势互补、强强联合的“直通车”。目前学院与玛雅公司的合作已取得了显著成效。2004年，动画专业部分学生为中央电视台少儿频道设计的12张“跳跳龙”年历图片和2则栏目包装设计作品均为中央电视台采用，并在中央电视台少儿频道获奖。鉴于公司与学院的合作顺利，玛雅公司已正式迁址到学院校园内，更名为“河北玛雅影视有限公司”。2005年三维动画专业计划招生60人。
    以此模式为蓝本，学院先后与中软集团、北京麦雨红缨公司达成了合作协议。
    （2）“嵌入式”模式。即学院将认证教育课程嵌入到学历教育课程体系中。学校教育与企业用人之间最大的矛盾，是学生学到的知识滞后于企业使用的技术或社会上的主流技术，企业招聘到人才后，还要对他进行新技术培训。针对这种情况，学院把职业资格认证和技能资格认证的培训课程，引进校内，嵌入到相关专业的课程体系中，使学生在校学习期间同时接受学历教育和认证教育，毕业时同时获得学历文凭证书和职业资格证书。从而保证了学生学习的知识与社会主流技术同步，学生的资质获取与社会的劳动准入制度吻合。目前学院已经取得了包括微软、思科、NIIT、华为、用友、国信息产业部电子行业特有工种、劳动和社会保障部OSTA及国家制图员等在内的20余个岗位技能资格培训资质。我们正以此为契机，进一步修订完善学院教学计划，逐步达到全方位覆盖学院各个专业。
    （3）“移植式”模式。积极借鉴国际、国内软件教育机构和大型企业在软件技术人才培养过程中形成的先进的教育理念和方法、途径，加快培养适合我国信息产业发展紧缺的技能型软件人才，是我们的目标和责任。为此，学院先后与印度国家信息技术学院（NIIT）合作，开设了NIIT实验班，加盟了华为网络学院、思科（CISCO）网络学院，将他们的先进教学方式移植到学院，作为样板，使之影响和加快其他专业教学模式的改革。例如，NIIT实验班。采用的教学计划、教材、教学方式、试题等都是由印度NIIT公司提供的，教师也都是经过NIIT公司专门培训并获得资格认证的。实践证明该实验班学生的学习成绩、操作技能等方面均优于其他班。学生还有一年才能毕业，现在几乎被预定一空。目前我院已拥有包括9名NIIT讲师、7名华为高级讲师和2名思科认证师在内的一大批了解和掌握先进人才培养方法的教师，为学院的教学改革奠定了良好的基础。
    与此同时，学院不断深化专业调整和教学内容改革力度，围绕培养面向生产、管理、服务第一线需要的高级应用性专门人才目标，邀请省内外知名专家组成委员会，指导专业建设，调整教学计划，改革课程体系、教学内容，打造品牌，形成特色。先后有“软件设计与开发、网络技术、物流管理、市场营销、旅游与酒店管理”等五个专业，成为国家级和省级教学改革试点专业。初步形成了以国家级、省级试点专业为主干，院级、系级重点专业相配套的“四级重点专业建设体系”。品牌建设成效显著。2005年2月学院信息工程系2003级计算机信息管理专业学生冯潇凭自己独立设计的《WINDOWS木马清道夫》软件，在首届“中国原创软件大赛”上，杀出众多高手的重围，勇夺新锐奖。2004年5月，在河北省旅游局主办的“河北省首届未来导游之星大赛”上，我院外语系2003级旅游与酒店管理专业的林莉同学，与来自全省23所大、中专旅游院校（系）及旅游职业学校的百余名选手在众多强手同场竞技，脱颖而出，荣获“十佳未来导游之星”称号。该专业学生在此前保定市举办的同类比赛中，有7名同学进入普通话导游和英语导游“十佳”行列，其中林莉和杨晓茹同学分获普通话导游和英语导游第一名。
    “我们不仅要给后人发展留下坚实物质基础，而且要留下良好的机制”。
    一幅图画的价值，不是仅取决于画布和颜料的质量，画师的绘画技术，更主要取决于画师的理念和构思。贺院长认为：经营大学犹如构思图画。文化是大学的灵魂。要把大学经营好，必须用先进的文化作指导。一些大学所以不景气，不是没有大楼和大师，主要是没有能凝聚人心的文化。大学文化的表现形式多种多样，千姿百态，核心主要是两方面，一方面是理念，一方面是机制。理念指导机制的形成，机制保证理念的实施。贺院长多次讲到：“我们从事的事业不是一时之作，我们要建设的将是一所百年名校，是造福教工惠及社会、造福当代泽被后人的千秋伟业。不仅要给后人发展留下坚实的物质基础，而且要给后人留下保障持续发展的良好机制。如果说今天学院办得轰轰烈烈，明天我们离任了学院就垮了，那不是继任者的责任，而是我们的责任！”正是基于这样一种思考，基于对学院持续健康发展的负责，贺院长和学院党委一班人在学院建设的舞台上，不仅注重切中时弊的改革，而且从为百年名校打下文化基础的认识高度来建设学院的机制文化，把学院改革、发展中形成的发展为要、改革创新、遵循规律、依法治校、民主管理、科学平等、尊贤选能、公平竞争、优胜劣汰、按劳取酬、爱岗敬业、争创一流等等观念、思想、精神和做法，以机制文化的形式固定下来，先后建立健全各类规章制度200多项，为学院的持续发展提供保障。导演了一幕又一幕机制文化建设的 “重头戏”。
    2001年9月，这支领导团队上任后，贺院长和党委一班人通过认真走访、座谈、调研和科学论证，找准了困扰学院发展的症结。但是他们没有采取头疼医头脚疼医脚，治标不治本的做法，而是痛下决心，标本兼治，以内部管理体制改革为突破口，拉开了机制改革和创新的序幕。2002年1月学院党政联合下发《关于内部管理体制改革》等一系列文件，果断精简内部机构，按需设岗；所有人员竞争上岗，实行全员聘用合同制；面向社会公开招聘人才，人员能进能出；改革分配制度，强化激励机制等等。此举不仅极大地调动了教职工的积极性，激发了内在活力；而且引起了社会的关注和支持，一批批有识之士、高级人才，纷纷加盟学院建设，出现了良性的人才聚集效应。
    计算机应用工程系副教授刘洪武，是国防科技大学软件工程硕士，原系某集团军自动化信息工作站高级工程师，因其出色的专业技能和科研开发水平，曾受到江泽民同志接见。转业后慕名来到河北软件职业技术学院，通过公开竞聘，一举成为学院重点系部骨干教师；后来，他又通过学院内部公开竞争上岗，成为教务处处长；软件工程系副主任张凤生，退役前也是某集团军的一名计算机高级专家、信息技术总工程师。通过比较，他被学院独特的发展战略规划和贺院长经营大学理念所吸引，毅然放弃海南一家软件学院年薪十几万的优厚待遇，通过竞聘来到学院，成为今天学院的专业带头人。还有许许多多这样的人，他们都是通过公平、公开、公正的竞聘过程，最后进入学院，走上各个岗位。截止2005年上半年，三年来学院通过多种方式，从国内外高校、科研机构、企事业单位引进、聘用各级各类人才近200人，其中高级人才60余人，既是教师又是工程师的“双师型”教师近百人。使队伍整体素质和结构显著改善。初步建立起了一支学术水平较高、实践经验丰富、结构合理、专兼结合、符合高职教育要求的教师队伍。通过管理体制改革，全员聘任、公平竞争、择优上岗的理念，不仅体现在制度中，而且成为广大教职工的共识。
    教育关系着民族的兴衰和国家的未来，教育是每一个公民享有的权利。使家庭贫困的孩子不因为交不起学费而丧失受教育的机会，使学习吃力的学生鼓起生活的信心，使每一个孩子能够成才，是教育平等的重要体现，也是学校的一种责任。虽然这种责任对进行非义务教育的河北软件职业技术学院来讲，十分沉重，但是贺院长他们却在努力地营造一种“人人都是人才，人人都能成才”的文化和氛围。
    2003年9月12日，是河北软件职业技术学院又一届新生报到的日子。只见一个背着绿挎包女孩子怯怯地走到报到处，拿出录取通知书。当接待她的老师带她去办理缴费手续时，她从绿挎包里仅仅掏出了一沓小面值的人民币，数过之后只有100多元钱。经了解才知道，她叫殷娜，从河南山区来，父母双亡，与年迈的奶奶相依为命，上学来的路费是乡亲们凑的，除此之外一无所有。贺院长一面通知有关部门按特殊情况办理入学手续，一面深深思考如何使每一个入学的学生顺利完成学业。
    贺院长说：河北是一个农业大省，家境贫寒的学生较多，我们要使贫困生既得到救助又不失青云之志；高等职业院校录取是在本科三批以后，多数学生以常规的标准衡量属于差生，我们要使广大学生既走出中学的阴影，又树立起自信奋发成才。必须建立一种机制，形成一种氛围，激励广大学生立志成才早日成才。从此学院建立了奖金额高达6000元的贫困生奖学金制度和勤工助学制度；修订了学籍管理制度和学习成绩考核制度，实行了弹性学制和学分制。现在每年有1000多名学生获得各种奖学金，奖学金支出近200万元。每年有900学生在学院提供的勤工助学岗位上工作。每年有200多名学生获得课程免修资格，几乎所有的学生毕业时都获得一到两个资格证书。现在，殷娜已经是三年级的学生，是国家二等奖学金和学院二等贫困生奖学金获得者，学院还为她提供了一个勤工助学岗位。她说：“是河北软件职业技术学院培养了我，我要用优异的成绩报答老师和学院对我无私的爱”。
   


中国首届职业教育百名校长评选揭晓，河北软件职业技术学院院长贺健强被授予“中国职业教育杰出校长”称号。这是我省惟一获此殊荣的高职学院院长。

   
    人们赞美红烛，因为她燃烧了自己的能量，照亮了别人；人们赞美春泥，因为她奉献了自己的营养，换来了花木的茁壮成长。作为一院之长，他适天时，得地利，致人和，求创新，呕心沥血，为职业教育的持续发展，走出了一条艰辛而又坚实的道路！他与党委书记团结一致，紧密配合，堪称河北高校党委书记、院长团结合作的楷模。他不仅以自己务实创新的业绩赢得了学校师生和社会各界的广泛赞誉，而且树立了崇高的人格风范。他善于思考、极具发展思维的品质和敏锐的市场洞察力，以及出色的口才、写作、沟通、协调能力等，使其影响力、能力、维系力发挥到最佳状态，其人格魅力已成为河北软件职业技术学院品牌形象中的重要部分。
    中国的高等教育事业正在健康地蓬勃发展，河北软件职业技术学院的巨轮在学院党委和贺健强院长的带领下，正向着理想的目标乘风远航……